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在高校分类评价和教学工作及业绩考核中予以体

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  据介绍,六大类项目涉及高校教育教学改革的关键领域和环节,分别为“十三五”省课堂教学创新校、省高校教师教学发展示范中心、省级产教融合示范基地(第二批人才培养类示范基地)、教学改革研究项目(“十三五”第二批)、省级虚拟仿真实验教学项目、省产学合作协同育人项目等。其中,省课堂教学创新校、省高校教师教学发展示范中心和省产学合作协同育人项目为首次设立。

  围绕项目实施,省教育厅要求各高校加大对各类人才培养项目建设的统筹规划、组织实施和经费投入,根据建设内容足额安排经费预算,积极争取社会支持援建。省教育厅将各类项目作为相关因素,在高校分类评价和教学工作及业绩考核中予以体现和支持。

  “十三五”期间,浙江省还将建设30个省级高校教师教学发展示范中心,积极探索建立适合学校实际的教师教学发展中心运行机制。作为省发改委产教融合“五个一批”试点工作的内容之一,省产学合作协同育人项目预计今年立项建设200项,项目建设将围绕“新工科、新医科、新农科和新文科”研究与实践、教学内容和课程体系改革、师资培训、创新创业教育改革等重点开展。

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  相关专家介绍,项目建设要求直指课堂教学改革的重点难点。以课堂教学创新校为例,“十三五”期间,全省将建设认定50所省级课堂教学创新校,要求试点学校坚持课堂教学基础地位,坚持全员育人,推动课堂思政;建设一批特色鲜明、质量优良的一流金课;强化现代信息技术与教育教学的深度融合,积极探索混合式教学改革;严格学业管理、课程准入、毕业标准,坚决取消“清考”;实施“优课优酬”,加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重等。

  “通过项目建设,希望提高学校质量意识,打造高校质量品牌,推动我省高等教育高质量发展。”省教育厅高教处副处长王国银表示,这是浙江省深化高校教育教学的一场质量革命,项目建设的指标也都指向“质量”两字。具体来说,向学校要质量,要建设高质量课程、高质量专业和高质量平台;向教师要质量,要提高教师自身素质、课程质量和课堂管理水平;向育人要质量,要优化育人形式、扩大育人资源、完善协同育人机制等。

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